سلسلة غذائية 2

مشاركة من الطالبة : سارة بالصف السادس للسلسلة الغذائية

ثوران البركان

مشاركة من الطالبة:

ربى مشعل العصيمي بالصف الخامس

توضح فيها ثوران البركان

السلسلة الغذائية

توضيح للسلسلة الغذائية 

عمل طالبات الصف السادس

نموذج للنظائر للصف الثالث متوسط

عدد النيترونات يتزايد في نظير الكربون

نموذج للتوزيع الالكتروني طابات الصف الثاث متوسط

التوزيع الالكتروني لعنصر النيتروجين =7
التوزيع الالكتروني لعنصر الفسفور =15 

تجربة بناء المركبات للصف الاول متوسط

        

الادوات :
اعواد تنظيف الاسنان - صلصال ملون 

الهدف من التجربه :عمل نموذج للمركبات مثل الماء وثاني اكسيد الكربون 

نمذجه خلايا الدم البيضاء

مشاركه طالبات الصف الثاني متوسط

                                                                

                                                        

نمذجه خلايا الدم

مشاركه من طالبات الصف ثاني متوسط نمذجه خلايا الدم

كيف يمكن تصنيف المخلوقات الحيه

تجربه للصف الخامس كيف يمكن تصنيف المخلوقات الحيه

اصنف نصنف العينات تبعا لخواصها 

كيف يساعد تصنيف المخلوقات الحيه العلماء في ابحاثهم 

تجربه الانتشار والخاصيه الاسموزيه للصف السادس الابتدائي

الانتسار والخاصيه الاسموزيه

اجرب املا كاسا بماء دافي واضع فيه كيس شاي

احرك الكاس عده ثوان ثم اتركه من دون تحريك

ارفع اكيس الشاي من الكاس واضعه على منشفه ورقيه

تجربة نمذجة قشره الجرح للصف الثاني متوسط

* تجربة نمذجة قشره الجرح 

تجربة للصف الخامس ابتدائي // كيف تتشكل قطرات المطر

كيف تتشكل قطرات المطر

* تتكون قطرات الماء عندما يتحول بخار الماء الى ماء سائل بتأثير درجة الحرارة

تجربه الصف الأول متوسط دلائل حدوث التغير الكيميائي

الادوات :عود خشب - ولاعه مسمار به صداـ  فرص فوار ماء 

 
نستنتج ان دلائل حدوث التفاعل 1- تصاعد دخان ضوء

2-الصدا تفاعل الاكسجين مع الحديد

3-حدوث فوران

4-فقاعات الخميره 

الخميره كائن حي !!!! تجربه للصف الرابع الابتدائي

الادوات :سكر ماء دافئ خميره  

 الملاحظه: ظهور فقاعات يدل على ان الخميره نشطه كلما زادت كمية السكر زاد الفوران

الاستنتاج : الخميره نوع من الكائنات الحيه وهي الفطريات وحيدة الخليه تنشط في وجود السكر

تجربة البركان من اعداد الطالبات شموخ نايف واريام النفيعي

الأدوات :بيكربونات صوديوم خل صابون الذي يمثل مادة السليكا اللزجه ولها دور في قوة الثوران  قليل من الماء لون احمر 

نضع المكونات مع بعضها البعض بحذر 

          نلاحظ ان المواد تتفاعل وتخرج من فوهة البركان الذي مثل بالقاروره                            
 الاستناج :ان البركان يثور نتيجه للتفاعلا ت في باطن الارض مع الضغط والحراره وتيارات الحمل

الصوره الاخيره ه نموذج من عمل الطالبات 

نموذج الخليه النباتيه الصف الرابع ابتدائي

نموذج ابداعي من عمل الطالبه لارا الشهري موضح بها النواه وعضيات الخليه الاخرى 

نموذج لتصنيف النخلوقات الحيه الصف الرابع ابتدائي

تصنيف المخلوقات الحيه نباتات وانواع من الحيوانات

توضيح حالات الماده

توضيح حالات الماده 

هناك ثلاث حالات للماده 

1- الصلبه .

2- السائله .

3- الغازيه .

تجربه للصف الثاني متوسط قياس الرقم الهيدروجيني باستخدام الكواشف الطبيعيه

تجربة : قياس الرقم الهيدروجيني باستخدام الكواشف الطبيعيه

* الكواشف مواد يتغير لونها عندما يتغير الرقم الهيدروجيني ph.

وعصير الملفوف البنفسجي كاشف طبيعي. 

* اضف عشر قطرات من كاشف عصيرالملفوف الى كل من المحاليل التي سيتم اختبارها ورج كل انبوب بلطف ليختلط عصير الملفوف بالمحلول .

* عندما يتلون المحلول باللون الاحمر فهذا حمض, أما اذا تلون باللون الازرق او الاخضر فهو قاعدة.

نموذج انواع الصدوع الصف الثالث متوسط

تمثيل انواع الصدوع بالصلصال العادي والعكسي والجانبي درس

تجربه استهلاليه الصف الثالث متوسط القياس بمقياس الحراره ادق من اليد

الادوات :ثلاث كؤوس الاول ماء بارد الثاني ماء فاتر الثالث ماء ساخن قليلا 

الخطوه الاولى :نقيس بوضع الاصبع بالماء بحذر

االخطوه الثانيه : القياس بمقياس الحراره  الاستنتاج :القياس باستخدام ادوات القياس هي الطريقه الامنه والدقيقه في قياس درجة الحراره 

نشاط تكسر الصخور ٣م

نلاحظ في هذا الفيديو اهتزاز اليد بعد كسر اعواد الحشب جميعها ومن ذلك تفهم الطالبه ان انكسار الذي يحدث في صخور القشره الارضيه ينتج عنه اهتزاز يسمى الزلزال 

نشاط بسيط من ادوات متوفره يوضح تاثر المباني بشدة الزلزال

تجربة للصف السادس الابتدائي 

عنوان التجربة : الإنتشار والخاصية الاسموزية

الخطوة الأولى: 

أجرب 

كأس به ماء + كيس شاي + ملعقة من الرمل 

الخطوة الثانية : 
ألاحظ 
احرك الكأس عدة ثواني ثم اتركه دون تحريك لمده 15 دقيقة 

الخطوة الثالثة: 
أستنتج 
مالذي أنتقل من كأس الشاي وإليه ؟ 

تجربة للصف الخامس الإبتدائي 

عنوان التجربة : كيف يمكن تصنيف المخلوقات الحية

الخطوة الأولى : 

ألاحظ 

أنظر إلى العينات 

الخطوة الثانية:

أصنف 

تصنيف العينات تبعاً لخواصها 

الخطوة الثالثة:

أستنتج 

كيف يساعد تصنيف المخلوقات الحية العلماء في ابحاثهم؟